结合小学生的实际发展需求,语文教师在授课过程中有意识地引进思维导图模式辅助他们学习,不仅能够降低学生对于相关知识的理解难度,也可以使其在循序渐进的学习和探究活动中逐步把握知识内涵、形成良好的逻辑思维能力,进而潜移默化地提高语文综合素养。当然,为了使思维导图的应用更加灵活和全面,小学语文老师还需加强实践创新,不断探索其与学科教学工作的整合点,从而切实发挥其优势,推动学生的全面发展。本书笔者分别从思维导图的概述,以及思维导图在小学语文汉语拼音、识字、词语、阅读、口语交际、习作、综合性学习和快乐读书吧中的应用进行了详细分析,以期进一步提高学生的思维潜力,拓展学生的思维,从而提高学生的学习能力。
第一章 思维导图概述
第一节 思维导图的概念
第二节 思维导图的功能与类型
第三节 思维导图的语文价值
第四节 基于思维导图的小学语文创新课堂的构建
第二章 思维导图与小学语文汉语拼音教学
第一节 小学语文汉语拼音教学内容解析
第二节 思维导图在小学语文汉语拼音教学中的应用
第三章 思维导图与小学语文识字教学
第一节 小学语文识字教学内容解析
第二节 思维导图在小学语文识字教学中的应用
第四章 思维导图与小学语文词语教学
第一节 小学语文词语教学内容研究
第二节 思维导图在小学语文词语教学中的应用
第五章 思维导图与小学语文阅读教学
第一节 小学语文阅读教学内容解析
第二节 思维导图在小学语文阅读教学中的应用
第六章 思维导图与小学语文口语交际教学
第一节 小学语文口语交际教学内容解析
第二节 思维导图在小学语文口语交际教学中的应用
第七章 思维导图与小学语文习作教学
第一节 小学语文写作教学内容解析
第二节 思维导图在小学语文写作教学中的应用
第八章 思维导图与小学语文综合性学习教学
第一节 小学语文综合性学习教学内容解析
第二节 思维导图在小学语文综合性学习教学中的应用
第九章 思维导图与快乐读书吧教学
第一节 小学语文快乐读书吧教学内容解析
第二节 思维导图在小学语文快乐读书吧中的应用
后记
参考文献
毛雪珍
出生于1976年10月,小学语文高级教师,本科学历。广东省第三批级骨干教师培养对象、韶关市基础教育“名校长名教师”培养对象。曾获“南粤优秀教育工作者”“韶关市中青年优秀班主任”“翁源县优秀班主任”“翁源县教书育人优秀教师”和“翁源县优秀少先队辅导员”等荣誉称号；撰写的十几篇论文和教学心得分别发表在《广东教育》和《广东教学报》上,另有十几篇论文分别荣获县市省各级奖；先后主持多项县市省级课题,2014年被评为“广东省优秀实验教师”；多次承担县市级的竞赛、研讨、讲座等公开课。研究方向为思维导图在小学语文教学中的应用、信息技术与小学语文相融合等。