课堂教学是教师大显身手的主阵地,是体现教师综合素质的演示场,也是锻炼提高教师的大学校。作为实施素质教育主渠道的课堂教学,要从过去以传授知识为主的传统模式,转到以引导学生学会学习,培养创新精神和创新能力,促进全面发展为主的新架构上来,让学生在愉悦的享受中获取知识,在生动的启发中增长智慧,在巧妙的引导中发展能力,在和谐的交流中培养个性。这就要求教师不断学习和掌握先进的教育教学理论,树立现代教育教学观念,充分挖掘和利用教学资源,努力探索优化的课堂教学组织形式、现代化的教育教学手段和灵活多样的教学方法,从而有效地不断地提高课堂教学质量。现代教学论非常注重设计。“凡事预则立,不预则废。”这是很有道理的。课堂教学是一个复合性的、流程复杂的动态过程,如果没有预期的充分准备、严密构想和精心策划,就会形成随意性,不可能有好的效果,不可能把素质教育的目标落实到每一堂课中去。教学设计既是一门学问,也是一种工艺,是教师的教育教学思想、学识水平、教学艺术、人格魅力等的综合体现。每个教师都要像工艺师设计精致的工艺品、工程师设计美仑美奂的建筑物那样,去精心设计自己的教学。课堂教学是老师和学生共同生活的舞台,课堂教学质量与教师、学生的生命质量息息相关。每一堂课的质量都是老师对职业的感受和态度。学生明天的可持续发展,也是教师专业水平和生命价值的直接体现。初中生物学教学的任务不是要培养生物学家或杰出生物人才,而是要关注学生的主动参与,让学生在观察、操作、讨论、质疑、探究中,在情感的体验中学习知识、完善人格。实践证明,教学中有效的设计,会使学生在自我学习中养成勤于思考,勇于发现问题、提出问题,并过努力解决问题的好习惯。所以在课堂教学中的设计应有助于开启学生的思绪,引发他们的想象,并能激发学生探究的欲望。
目 录
第一章 概述
第一节 生物学科特点
第二节 中学生物学教学在素质教育中的地位和作用
第三节 生物教学改革势在必行
第四节 生物教学必须重视教学设计
第二章 新课程对初中生物课堂教学的要求
第一节 教师要分析初中生物教学知识背景
第二节 教师要分析注重学生学情
第三节 新课改对初中生物课堂教学的要求
第三章 教学目标的确定与实施过程
第一节 教学目标的确定与实施过程
第二节 教学设计的主体——教学环节的设计与教学方法的选择
第三节 教学设计的反馈——教学评价的方法与策略
第四节 教学设计的媒介——教学资源的选择与开发
第四章 初中生物课堂教学设计关键问题
第一节 初中生物课堂教学关键问题及解决
第二节 教学问题设计的关键问题及解决
第三节 课堂教学“引入环节”的关键问题及解决
第四节 课堂教学内容的关键问题及解决
第五节 课堂教学行为的关键问题及解决
第六节 课堂教学策略的关键问题及解决
第七节 课堂教学评价的关键问题及解决
第五章 初中生物课堂教学中的实验教学设计
第一节 高效课堂的概念
第二节 新课标与高效课堂
第三节 高效课堂中学生的地位
第四节 构建高效初中生物课堂的策略思考
第六章 初中生物高效课堂教学设计策略
第一节 初中生物实验教学的意义
第二节 新课标对生物实验教学的要求
第三节 初中生物实验教学设计现状
第四节 对初中生物学科实验教学设计的几点思考
第五节 初中生物演示实验教学的优化策略
第六节 初中生物实验微课教学设计策略
第七章 初中生物课堂教学设计案例
第一节 《食物的消化和营养物质的吸收》教学设计
第二节 《人体细胞获得氧气的过程》教学设计
第三节 《合理膳食与食品安全》导学设计
参考文献
赵春美
出生年月：1975年9月 苗族
籍贯：贵州松桃
工作单位：铜仁学院附属中学
职称：高级教师
现为铜仁学院附属中学生物教师。主要从事中学生物领域的教学、实验、科研及社会服务工作。先后主持和参与铜仁市基础教育教学实验课题等科研项目7项，发表专业学术论文10多篇。