简介
全书共分为九个章节，第一章简述了德育的概述，包括德育的含义、
功能和高等职业教育的德育三个方面。第二章介绍了高等职业教育的德育
价值和目标。第三章简述了高等职业教育德育管理，包括其概述、内容与
模式和运行。第四章介绍了发达国家高等教育管理与教学创新，分权管理
的美国模式、集权管理的法国模式、结合管理的日本模式和英国高等教育
教学创新。第五章简述了高等教育管理的相关理论，包括其概念、类型、
创新、创新的基础理论和创新的历史沿革。第六章从创新理念、职能定
位、权力结构、机构设置、运行机制以及创新的措施六个方面简述了我国
高等教育管理创新。第七章叙述了高等教育教学相关理论，包括其本质特
征、观念及其发展变化、教学方法、教学方法创新的理论基础和创新的原
则。第八章从教学方法创新、教学方法创新评价、创新的思路、创新的策
略和文化创新五个方面分别论述了我国高等教育教学创新。第九章概述了
人文教育教学方法和教学模式。通过对本书的撰写，希望对从事教育专业
的人事对教育管理与学生素养培育有更深一步的了解及认识。
目录
1
第一节德育的含义1
第二节德育的功能4
第三节高等职业教育的德育11
23
第一节高等职业教育德育价值23
第二节高等职业教育德育目标43
63
第一节高等职业教育德育管理概述63
第二节高等职业教育德育管理的内容与模式70
第三节高等职业教育德育管理的运行73
81
第一节分权管理的美国模式81
第二节集权管理的法国模式92
第三节结合管理的日本模式94
第四节英国高等教育教学创新的借鉴97
119
第一节高等教育管理概述119
第二节高等教育管理的类型121
第三节高等教育管理创新124
第四节高等教育管理创新的基础理论129
第五节高等教育管理创新的历史沿革136
- 1 -
147
第一节坚持创新理念148
第二节把握职能定位154
第三节构建权力结构159
第四节健全机构设置164
第五节保障运行机制166
第六节中国高等教育管理创新的措施174
181
第一节高等教育教学本质及其特征181
第二节高等教育教学观念及其发展变化190
第三节高等教育教学方法196
第四节高等教育教学方法创新的理论根本203
第五节高等教育教学方法创新原则212
215
第一节高等教育教学方法创新215
第二节高等教育教学方法创新评价219
第三节高等教育教学创新的思路221
第四节高等教育教学创新的策略241
第五节高等教育教学文化创新251
257
第一节人文教育教学方法257
第二节人文教育教学模式275
第一主编：王晓航 1985年8月 籍贯天津 天津渤海职业技术学院 党校工作部 天津渤海化工集团公司党校 讲师 硕士研究生 研究方向：思想政治教育
第二主编：彭瑱，女，1989年6月出生于广西柳州，2016年毕业于广西大学传播学专业，文学硕士，曾为记者，现就职于广西大学行健文理学院，著有《地方报纸广告营销策略研究》、《探析新媒体科技对文化产业发展的支撑作用》、《高校学生记者团队专业素质培养路径探析》等文章。
第一副主编：张杨，1985.04，河北秦皇岛人，汉，工学博士，毕业院校：东北大学；工作单位：温州医科大学信息与工程学院，讲师；研究方向：模式识别与智能系统
第二副主编：张媛丽（1982，01）女，重庆人，讲师，硕士研究生学历，重庆通信学院人文教研室副主任，完成国家级，省部级，院级课题11项，出版专著教材5部，发表军事核心中文核心、重点期刊、军报言论文章25篇。
编委：
李松堂，1960年11月9日，陕西省，汉族，中国农函大（大专），乡镇建设与管理市场营销专业，农业工作，技师职称，研究方向是学生素养管理。
黄雅彤，1976年10月出生，本科学历，毕业于华中师范大学，小学高级教师， 任职以来，撰写的论文有十多篇获奖，于2018年2月在国刊《教育》上发表了论文。
陈银、出生年月：1980年02月07日、民族：汉，江苏泗阳人，毕业于天津职业技术师范大学、学历：本科，学位：机械工程硕士、2003年参加工作，工作单位是：浙江经贸职业技术学院应用工程系数控教研室，职称：实验师，研究方向：实验室管理、数控编程与操作 著作情况：2011参编《数控考工实训》、2012副主编《数控加工技术与实训》、2016副主编《CAXA制造工程师2013项目案例教程》
唐雯丽，1980年12月生，汉族，籍贯广西桂林平乐县，毕业于苏州科技学院，本科，2002年8月参加工作，工作单位是河池市职业教育中心学校，职称是高级讲师，从事数学和心理健康的教学工作和学生的教育管理工作。
孙立、1969年7月、长春市双阳区鹿乡镇石溪中心小学、教育方向、一级教师、本科、吉林长春