新时代民族教育理论与实践创新研究

新时代民族教育理论是中国教育理论不可缺少的重要组成部分，是中国成立以来极具特色的教育实践活动的探索与总结。这对于总结中国民族教育理论的发展过程和指导民族教育的新实践，既有理论意义，又有实践意义。新时代民族教育理论源自民族教育的实践，又给民族教育的实践以有力的指导，既是新时代民族教育问题研究中重要的内容，也是广大民族教育工作者无穷创造力的真实体现。民族教育，意义非凡，任重道远，需要更多的仁人志士为之呐喊，为之奋斗。我们希望有更多更好的研究成果问世，以繁荣我国民族教育的理论研究，推动民族教育事业伟大实践的健康发展。

我国民族教育目的包括“培养什么样的人”和“为谁服务”两个问题，反映的是我国少数民族教育的规格和立场问题。从实践层次上看，我国少数民族教育目的包括教育宗旨，培养目标，教学目标三个层次。教育宗旨，是我国民族教育目的的最高层次，也是指导我国民族教育理论与发展的根本准则。民族教育目的的主要实践形态，则表现为各级各类民族教育实体的培养目标，以及各类民族团结教育课程的教学目标等。提高各民族群众的科学文化素养，传承中华民族的优秀传统文化，大力培育和弘扬社会主义核心价值观，维护民族团结稳定，是我国民族教育的共同目标，必须旗帜鲜明地长期坚持。

本书通过民族教育投资，为民族地区区域经济社会发展培养了大批所需人才，推动了经济增长，促进了民族地区经济健康，快速，可持续发展。通过培养少数民族和民族地区人才，保证少数民族教育权益，实现了少数民族权益自由权和社会权，保障了少数民族经济权益平等。同时，也进一步巩固了国家政治安全，社会安定和民族团结，保障了边疆稳定和国家统一。通过加强民族教育，推进“双语”教育，培养民汉兼通的双语人才，可继承，发扬和创新少数民族文化。要体现民族教育必须积极培育和践行社会主义核心价值观，打牢各族师生的中华民族共同体思想基础，这是我国民族教育发展的核心内容。坚持结构与质量并重，协调民族地区各类教育发展，提升学水平，提高人才培养质量，这是我国民族教育发展长期坚持的总体目标。必须持续加大经济投入，深化投资体制改革，建立和完善教师队伍建设的长效机制，加强民族教育的科学规划和研究，这是我国民族教育健康发展的保障。