小课题：教海中的航标
教师在日常的教育教学过程中，总会遇到很多问题和困惑，比如怎样运用大数据手段开展教学评价，如何合理运用游戏助力课堂教学，Scratch教学中如何有效应用思维导图，等等。那么，如何跨越这些“障碍”从而促进教师专业快速成长？我认为，开展小课题研究正是最有效的途径之一。小课题提倡一种“教学即研究，教师即研究者，成果即成长”的理念，所研究的都是教师教育教学过程中遇到的“小问题”，贴近教师、贴近教学、帖近实际，既真实又实用，能“以小见大”显成效。 从2009年起，我坚持长期开展小课题研究，一路走来，风雨后见彩虹，在教育教学竞赛、辅导学生比赛、学术论文等方面都取得了一些小突破，较好地促进了自己的专业发展。而我的小课题成果专著《教海探航》便是佐证之一。 本书一共有五章。第一章从小课题研究的概念、特点、小课题与大课题的区别三个方面阐述了小课题研究的内涵；第二章结合我的研究体会，阐述了小课题研究的意义和优势；第三章介绍了小课题研究的选题途径、方法及注意事项；第四章介绍了小课题的研究过程及方法；第五章集粹了我开展小课题研究十年来，在教师专业发展、小学数学、科学、信息技术、德育等方面的研究成果。纵观整本书，既有小课题相关理论及经验做法，又有涉及多个学科的教学论文、精品课例、教学反思、教学随笔等，内容丰富，可读性强，对中小学一线教师、教科研工作者等都具有一定的学习借鉴价值。 “路漫漫其修远兮 吾将上下而求索。”作为新时代的教师，我们应有自己的教育理想和专业追求，坚持“上下而求索”，敢于开拓创新。而小课题研究就是教海中的航标，指引我们探行，让我们在小课题研究中成长！
张超金 2019年1月25日
序言：在研究中成长
前言：
小课题：教海中的航标
目 录
第一章 小课题研究的内涵
一、什么是小课题研究
二、小课题研究的特性
三、小课题与大课题的区别
第二章 小课题研究的价值
一、小课题研究的意义
二、小课题研究的优势
第三章 小课题研究的选题
一、小课题研究选题的基本途径
二、将问题转化为小课题的方法
三、小课题研究选题注意事项
第四章 小课题研究过程及方法
一、小课题研究的基本过程
二、小课题研究的常用研究方法
第五章 小课题研究成果集粹
集粹之一：以教师专业发展为导向的小课题研究成果 一、新课改背景下教师专业化发展的障碍及策略 二、依托网络，促进信息技术教师专业发展
集粹之二：小学数学小课题研究成果
一、计算教学中的问题及应对策略
二、提高小学数学“解决问题”教学实效性的思考
三、信息技术给力数学空间与图形教学
四、小学数学教师运用“数形结合”情况调查与研究
五、数学教学中如何培养小学生的创造思维
六、新课改下数学教学中学习方式的转变及优化
七、让数学课堂在动态生成中挺进
八、发挥情感因素在数学教学中的作用
九、利用信息技术支持小学数学自主探究学习
十、信息技术与小学数学教学有效融合的探索与实践
十一、探索 发现 体验 发展——《分数的初步认识》教学案例与反思
十二、精品课例：《6的乘法口诀》教学设计与反思
集粹之三：小学科学小课题研究成果
一、如何让小学科学探究教学更有效
二、在科学探究中培养学生的思维品质
集粹之四：小学信息技术小课题研究成果
一、信息技术教学中怎样发展学生的主体性
二、信息技术教学中如何有效实施多元评价
三、信息技术教学中学生倾听现状调查与研究
四、例谈微课的设计、制作与应用
五、基于微课视角的小学信息技术课堂观察初探
六、让信息技术课堂与生活接轨
七、信息技术教学中如何巧妙应对意外
八、提高信息技术设计类教学有效性的思考
九、提高小学信息技术课堂巡视实效性的实践与思考
十、小学信息技术教学中渗透性德育初探
十一、信息技术教学中对小学生进行网络道德教育的方法
十二、精品课例：《制作美丽的贺卡》教学设计与反思
十三、精品课例；《转出新意》教学设计与反思
集粹之五： 小学德育小课题研究成果
一、以德育人铸师魂
二、网络助力德育课堂——《拯救地球母亲》教学案例与反思
三、在小学品德教学中有效渗透生命教育
四、班级管理中促进学生个性发展的策略
附录：善借“他山之石”，助力小课题研究
参考文献
编后语
张超金，男
1978年11月出生,汉族，中共党员，本科学历，广东茂名人
2003年8月至今任教于中山市坦洲镇林东小学，广东省第三批骨干教师,广东省信息技术学科带头人，中山市优秀教师，中山市优秀党员，中山市信息技术名师工作室成员，省市电脑作品制作优秀指导教师，还曾获“坦洲镇首批骨干教师”、“坦洲镇优秀师德先进个人”、“镇优秀少先队辅员”等多项荣誉称号。 主要研究方向：信息技术教育、信息技术与学科融合。 曾参与过三项国家级、省级课题研究，还长期坚持开展小课题研究，取得了丰硕的教育教学成果。曾获全国录像课评比二等奖，获中山市教学比赛二等奖， 制作的4件多媒体教育软件获省市一、二等奖，1个微课作品获中山市一等奖，3个教学设计获广东省一等奖。 主持的课题项目《基于核心素养的小学信息技术设计类教学实践研究》获2018年广东省中小学教育创新成果三等奖。撰写的论文有一百多篇获国家省市奖励，发表论文十多篇。 2013年至2018年，辅导学生参加省市电脑作品制作比赛，累计120多件作品获省市奖励。
他的教育理念是：“以教师为主导，以学生为主体，以兴趣为主线。”