Curriculum configurations: training purposes and learning content

Journal: Region - Educational Research and Reviews DOI: 10.32629/rerr.v7i5.3997

AlexAnder Luis ORTIZ OCAÑA

Universidad del Magdalena

Abstract

The concept of pedagogy, pedagogical subject, and pedagogy as a science, discipline, knowledge, or reflection have been studied by numerous authors on all continents. The traditions of Germany, France, the United States, and Latin America stand out in this approach. Conceptions of this science, which have been configured throughout the history of education, differ across regions and countries. Therefore, a thorough, detailed, and in-depth analysis of the epistemic configuration of this notion requires taking into account not only its epistemic dimension but also its geographical dimension. This article reflects on the configurations of the curriculum: educational purposes and learning content. It is assumed that educational purposes should guide learning actions and that curricular content is not pretty or ugly, easy or difficult.

Keywords

education; training; pedagogy; curriculum; didactics; teaching; learning; assessment

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