Journal: Modern Education Forum DOI: 10.32629/mef.v9i7.21420
Abstract
2022年语文新课标以四大核心素养重塑语文育人框架,当下不少小学阅读课堂仍偏重 文本浅层讲解,难以完成综合素养培育任务。基于此,本文梳理四大素养与阅读课堂 相融的内在逻辑,厘清阅读落实语言、思维、审美、文化培育的完整实施路径。结合 小学生各学段认知差异,从梯度化教学内容、问题链思辨课堂、课内外联动阅读实践 三个层面提出教学实施办法,搭配统编课文实例加以印证,为小学语文阅读课堂转型 提供可行实践方案。
Keywords
核心素养；小学语文；阅读教学
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[2] Jordi Casteleyn.“Building Better Readers:Key Findings From a Broad Evidence Review”[J].The Reading Teacher,2025,79(1).
[3] 孙艳丽.核心素养导向下的小学语文阅读教学实践探究[J].小学生学习指导,2025, (33):101-103.
[4] 马丽丽.核心素养导向下小学语文阅读教学的创新实践[J].天津教育,2025,(23):1 41-143.
[5] 潘益明.核心素养导向下的小学语文阅读教学实践[J].家长,2022,(1):168-170.
[6] 廖波.三重情境问题驱动——核心素养导向下的深度阅读教学实践[J].中学语文教学 参考,2025,(23):21-23+81.
[7] 潘利程.基于无边界学习的小学语文1+N群文阅读[J].教书育人,2023,(28):20- 22.
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Copyright © 2026 丁玲, 袁坤
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