Journal: Modern Education Forum DOI: 10.32629/mef.v9i7.21417
Abstract
以核心素养为引领的初中化学跨学科学习,就是把化学、物理、生物、地理等各门学 科知识有机地结合起来,以培养学生批判性思维、创新精神、合作能力、责任心为主 要目的,在具体的情境下进行学习。以低碳生活、水循环、水质检测、燃料使用等现 实问题为载体,采用项目研究、数据分析等方式来提高学生的实际操作能力以及实践 应用的能力。教师引导、多种参与方式使学生在探究中改进解决问题的方法,得到反 馈评价从而提高综合素质。
Keywords
核心素养；初中化学；跨学科活动；教学设计
Full Text
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[1] 张娇.初中化学教学跨学科理念的融合应用研究[J].考试周刊,2024,(29):99- 104.
[2] 胡敬修.初中化学跨学科实践活动的教学实施研究[D].山东师范大学,2024.
[3] 邱思婷.基于STEAM理念的化学跨学科实践活动[D].广州大学,2024.
[4] 韩燕舞,张雪颖.基于核心素养的初中化学跨学科教学探索[J].河南教育(基教版), 2024,(05):78-79.
[5] 徐丹丹,魏雅宁,马逸群,等.初中化学跨学科实践活动的教学实践——以“探究溶液酸 碱性对紫甘蓝颜色的影响”为例[J].化学教学,2026,(04):63-67+73.
[6] 游婷,孙玉婷.初中化学跨学科实践活动项目式教学——探究土壤酸碱性对植物生长的 影响[J].化学教育(中英文),2026,47(05):24-29.
[7] 林丹.初中化学跨学科实践活动项目式教学——调查日常生活中的金属废弃物及其回 收利用[J].化学教育(中英文),2026,47(05):30-38.
[8] 罗柳珊,唐云波,钱扬义.初中化学“海洋资源的综合利用与制盐”项目式教学——设计 海水淡化与制盐一体化装置[J].化学教育(中英文),2026,47(03):35-42.
[9] 卢天宇,刘晓铃,艾进达,等.初中化学“燃料的燃烧”跨学科项目式教学——制作走马灯 [J].化学教育(中英文),2026,47(03):43-50.
[10] 周永超,贺武军,彭小芳.素养导向的初中化学项目式教学设计与实践——以“盐卤提 纯的古今智慧”为例[J].化学教学,2026,(01):61-65+75.
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Copyright © 2026 韦佩淑
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