Journal: Modern Education Forum DOI: 10.32629/mef.v9i7.21409
Abstract
在学生心理健康工作由“问题应对”转向“发展促进”的背景下,农村小学如何突破“学 校单向发力”的传统模式,构建家校社协同的心理健康教育机制,已成为基础教育高质 量发展的重要课题。基于积极心理学“关注优势、激发潜能、优化环境”的理念,结合 农村小学学生、教师和家长的现实情况,本文分析当前家校社协同心理健康教育面临 的主要困境,并提出优化路径。研究认为,农村小学生并非普遍存在严重心理问题,现 实难点主要集中在情绪调节、主动求助、家庭支持和协同机制不足等方面。为此,应 以积极心理品质培养为核心,以学校为枢纽、家庭为基础、社会为支撑,推动课程建 设、家庭赋能、资源整合和评价反馈协同发力,促进农村小学心理健康教育由零散活 动走向系统育人。
Keywords
积极心理学；农村小学；家校社协同；心理健康教育
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