Journal: Modern Education Forum DOI: 10.32629/mef.v9i7.21400
Abstract
在乡村教育振兴与义务教育新课标落地背景下,农村初中学困生转化成为制约农村义 务教育优质均衡发展的重点难点。当前农村初中留守儿童占比居高不下,隔代教育滞 后、家庭教育缺位、手机沉迷等问题交织,致使学困生陷入学业、心理、行为、目标 多重困境。初中道德与法治课程作为立德树人核心载体,具备重塑价值认知、疏导负 面心理、培育健全人格、唤醒内驱力的独特育人价值。本文立足农村初中思政教学 实践,梳理学困生困境,剖析成因,从课堂教学创新、心理育人干预、长效机制构建、 家校社协同四个维度,探究可落地的学困生转化路径,助力乡村教育振兴。
Keywords
农村初中；思政教育；学困生转化；家校协同；核心素养
Full Text
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[1] 中华人民共和国教育部.义务教育道德与法治课程标准(2022年版)[S].北京:北京师 范大学出版社,2022.
[2] 李娟.农村初中道德与法治教学中学困生转化策略研究[J].基础教育参,2023(08): 65-67.
[3] 王建军.家校协同视角下农村留守儿童学困生转化路径探析[J].乡村教育研究,202 4(02):36-39.
[4] 张红梅.核心素养导向下初中思政课育人功能的实践落地[J].中小学德育,2023(11 ):42-44.
[5] 刘振华.农村青少年手机沉迷问题及教育干预策略[J].教育观察,2024(05):78- 80.
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