Journal: Modern Education Forum DOI: 10.32629/mef.v9i7.21399
Abstract
针对当前高职院校物流英语教学中普遍存在的物流英语教学与辅导员思想引领割裂 ,育人体系碎片化运作未能实现各个育人环节的有机贯通等现实困境,本文依托一线 实践,立足文化自信培育的模型,挖掘双重身份育人优势,从而构建课堂引领与日常浸 润相结合的协同育人机制。实践表明,双重身份并非双倍负担,而是具有专业课堂知 识传授与日常思政引领的双重独特优势,能够形成“课堂传知、课外笃行、全程育人 ”的闭环体系。研究可为高职英语物流等相关专业课程思政落地、双重身份教师协同 育人提供可复制的经验参考。
Keywords
高校辅导员；物流英语教师；协同育人；课程思政；文化自信
Funding
安徽省科学研究项目“安徽省数字经济对智慧物流发展的作用机制及空间溢出效应研究 ”(项目编号：2022AH040320)；安徽省科学研究项目“高层次人才引进科研启动经费项目 ”(项目编号：2025gcc002)；安徽省教学研究项目“人工智能赋能物流职业教育课程重构 与数字资源开发研究”(项目编号：AZCJ2025115)。
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