Journal: Modern Education Forum DOI: 10.32629/mef.v9i7.21396
Abstract
高中数学起始阶段是学生从初中数学到高中数学过渡的重要阶段,知识难度、思维要 求、学习方式的突然改变使学生出现知识断层、思维方法固化、学习习惯落后、心 理情感失衡等问题,严重制约着高中数学教学质量以及学生学习效果。本文以人教版 高中数学(A版)必修第一册相关章节为依托,分析各个衔接困境的具体表现,结合数学 教学实践,从内容整合、思想渗透、策略优化、动机激发四个方面提出有针对性的教 学优化路径,帮助学生平稳过渡到高中数学的学习阶段,打牢高中数学的基础,提高高 中数学的起始阶段教学质量。
Keywords
高中数学；知识衔接；教学优化
Funding
《“智取数学”全链学习系统——AI时代下“动态学习路径”规划中枢》国家级大创项目(编号 为202510118008)。
Full Text
PDF - Viewed/Downloaded: 0 TimesReferences
[1] 陈益平.核心素养视域下初高中数学衔接知识教学策略[J].家庭教育研究,2025(4) :92-94.
[2] 栾菊颜夏阳.初高中数学贯通育人教学实践与反思[J].课程教材教学研究(下半月) ,2025(2):17-20.
[3] 唐树江,邓敏.高中与大学数学教育衔接视角下的极限概念教学研究[J].创新教育研 究,2025,13(12):395-404.
[4] 李云杰,刘鸿英.初高中一体化视野下数学实践能力的培养[J].福建基础教育研究, 2025(4):51-54.
[5] 曾辉.新课标下初高中数学教学衔接研究——以“二次函数”教学为例[J].数理天地(高 中版),2026(1):16-17.
[2] 栾菊颜夏阳.初高中数学贯通育人教学实践与反思[J].课程教材教学研究(下半月) ,2025(2):17-20.
[3] 唐树江,邓敏.高中与大学数学教育衔接视角下的极限概念教学研究[J].创新教育研 究,2025,13(12):395-404.
[4] 李云杰,刘鸿英.初高中一体化视野下数学实践能力的培养[J].福建基础教育研究, 2025(4):51-54.
[5] 曾辉.新课标下初高中数学教学衔接研究——以“二次函数”教学为例[J].数理天地(高 中版),2026(1):16-17.
Copyright © 2026 郑竣文
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License