Journal: Modern Education Forum DOI: 10.32629/mef.v9i6.20972
Abstract
目的：整理归纳适合我国的书院制育人模式,并调研书院制育人模式对于已开展和未开展书院制高校的教职工和学生的认知发展情况。方法：2024年8月,采用文献研究法整理归纳国内外高校书院制育人模式。2024年11至12月,采取问卷调查法选取河南中医药大学已开展书院制的尚真书院和未开展书院制的第五临床医学院共485名教职工及学生进行认知发展现状调研,对数据进行描述性统计分析。结果：整理归纳涵盖4个层面、共54条书院制认知发展条目,并据此设计调查问卷,关于书院制的认知发展,已开展书院制的师生66.67%的参与者表示了解,19.30%的人非常了解。参与者普遍认为书院制的优势在于促进学生全面发展(91.23%)和创造良好的学习与生活环境(96.49%)；未开展书院制的师生大部分参与者对书院制有一定了解(76.19%),在支持引入书院制的态度中,55.58%的参与者持中立态度,17.47%的人则表示强烈支持。结论：这显示出受访者对书院制支持的同时较为谨慎的态度。需要重视书院制的宣传和推广,发挥好第二课堂育人的作用,以提升学生的参与体验和认可度,促进学生全面发展。
Keywords
书院制；育人；改革；实践；发展
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