STSE理念下CPS模型在高中生物学中的课堂实践——以“减数分裂”为例
Journal: Modern Education Forum DOI: 10.32629/mef.v9i5.20665
Abstract
本研究以高中生物学“减数分裂”一课为实践载体,融合STSE理念与CPS创造性问题解 决模型开展教学实践。以大熊猫人工繁殖的真实情境为驱动,依托CPS模型,引导学生 在资料分析、提出假设、染色体模型构建、展示互评与反思评价中,交替运用发散与 收敛思维,突破染色体行为、配子多样性等教学重难点。实践表明,该教学模式能有 效衔接科学、技术、社会与环境要素,将抽象知识具象化,为核心素养导向的高中生 物学课堂改革提供可借鉴的实践案例。
Keywords
减数分裂；STSE理念；CPS模型
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[2] 卢钊,路梦雅,徐忠东,等.核心素养视域下指向STSE理念的生物学课堂实践——以“细 胞中的无机物”一课为例[J].中学生物教学,2025,(17):47-49.
[3] 黄兆雄.STSE理念下CPS模型在高中物理教学中的应用[J].教育观察,2025,14(17): 99-100+111.
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Copyright © 2026 陈珊珊, 徐碧林
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