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随着新课标落地实施,小学科学教学的育人重心发生了根本性转变,教学重点不再只 是传授基础科学知识,更侧重于培养学生的探究意识与科学思维素养。结合基层一线 教学实际来看,目前多数小学科学课堂仍存在不少教学弊端,普遍存在重知识灌输、 轻思维训练,重课堂形式、轻实际效果的问题。课堂教学中教师主导占比过高,学生 长期被动接收知识,缺少独立思考、自主探究的机会,很难养成主动探究、理性分析 的科学思维习惯。基于多年小学科学一线教学经验,本文结合真实课堂现状,梳理总 结当前科学课堂在学生思维培养方面存在的突出问题,简要分析思维培育的现实价值 ,结合学情与教学实际提出一系列可落地、可操作的优化策略,助力广大科学教师优 化课堂教学模式,真正发挥科学学科的育人优势,稳步提升小学生科学思维水平,为学 生核心素养的长远发展夯实基础。