工程教育认证视域下数据结构课程思政育人体系的构建与实践
Journal: Modern Education Forum DOI: 10.32629/mef.v9i3.19539
Abstract
在新时代高等教育“立德树人”根本任务与工程教育专业认证“产出导向(OBE)”理念深度融合的背景下,如何将价值塑造系统性、无痕化地融入工科核心课程教学,是提升新工科人才培养质量的关键。本研究以计算机类专业核心基础课“数据结构”为实践载体,探索并构建了一套“目标引领-元素挖掘-案例设计-平台支撑-评价反馈”五位一体的课程思政育人体系。研究以工程教育认证的毕业要求为逻辑起点,反向设计并重构了涵盖“知识-能力-价值”三维度的高阶课程目标。通过深度梳理课程知识图谱,绘制了以六大思政元素为主线的“课程思政元素地图”,并据此设计了“盐溶于水”式的系列化教学案例。同时,构建了线上线下融合、校企协同的多元化育人平台,将思政教育延伸至课前、课中、课后全过程。在长治学院为期两年的教学实践中,该体系有效提升了学生的课堂参与度、工程素养和社会责任感,初步验证了其在促进专业知识传授、工程能力培养与思政价值引领有机统一方面的可行性与有效性,为同类工科课程的思政建设提供了可复制、可推广的系统化解决方案。
Keywords
工程教育认证；OBE理念；数据结构；课程思政；教学改革；育人体系
Funding
山西省高等学校教学改革创新项目“工程专业认证背景下数据结构课程思政建设研究”(项目编号：J20241383)。
Full Text
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