新工科背景下“Python 程序设计”课程教学改革研究与实践
Journal: Modern Education Forum DOI: 10.32629/mef.v9i3.19507
Abstract
新工科建设对工程人才培养提出了跨学科融合、工程实践能力与创新思维并重的新要求。作为计算机类专业的核心基础课程,“Python程序设计”课程亟需适应新工科理念进行系统性教学改革。本文立足新工科教育内涵,分析当前课程教学中的突出问题,从课程目标重构、教学内容更新、教学模式创新、思政元素融合、评价体系优化五个维度提出系统的改革方案,并结合教学实践验证改革措施的有效性。实践表明,改革后学生的自主学习能力、工程实践能力和创新思维显著提升,课程教学质量得到全面提高,可为同类课程的教学改革提供参考与借鉴。
Keywords
新工科；Python程序设计；教学改革；课程思政
Funding
(1)教育部产学合作协同育人2024年第一批立项项目,校企协同师资培训——《Python语言程序设计》课程建设,项目编号231105181093812。(2)院级教研项目,面向创新实践能力培养的计算机基础课程教学改革与实践——以Python程序设计基础课程为例,项目编号X2024009。(3)湖北省教育科学规划2025年一般课题,应用型高校计算机程序设计类课程思政的路径研究,项目编号2025GB291。
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[3] 杨洁,毕乐,车鹏鹏,等.新工科背景下课程思政元素挖掘以及柔性融入方法探究与实践——以Python程序设计为例[J].电脑知识与技术,2026,22(1):174-176.
[4] 郭凡力.面向人工智能的Python程序设计课程教学改革实践研究[J].信息与电脑,2026(3):198-201.
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