产教融合背景下工科专业教学改革与多元评价体系构建研究
Journal: Modern Education Forum DOI: 10.32629/mef.v9i3.19493
Abstract
产教融合是高等工程教育改革的核心方向,本文以工科专业为研究对象,分析其教学现状、核心问题及产生根源,从课程、教学、师资、校企协同四方面提出教学改革路径,构建涵盖多元主体、内容、方法及闭环反馈的多元评价体系,并从制度、资源、技术维度设计实施保障措施,为工科专业推进产教融合、优化人才培养与评价机制提供理论与实践参考。
Keywords
产教融合；工科专业；教学改革
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[2] 李星,夏志远,史慧媛,等.新工科背景下预应力混凝土结构设计实践教学改革研究[J].科技风,2025,(36):63-65.
[3] 李翠翠,张剑.新工科背景下食品类专业核心课程研究性教学模式探究与实践[J].河南教育(高教),2025,(12):64-66.
[4] 朱艳冰,陈玉磊,李志朋,等.新工科背景下的地方高校生物工程专业实践教学改革——以集美大学为例[J].大学教育,2025,(24):57-62.
[5] 刘东,王振波.新工科背景下材料专业课程改革的探索与创新[J].教育教学论坛,2025,(49):119-122.
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