立德树人视域下小学科学课程思政路径研究
Journal: Modern Education Forum DOI: 10.32629/mef.v8i21.18332
Abstract
在新时代基础教育改革背景下,课程思政作为落实立德树人根本任务的重要抓手,已成为各学科教学的重要使命。小学科学课程以其综合性、探究性和实践性,为课程思政提供了天然土壤。本文基于《义务教育科学课程标准(2022年版)》提出的四大核心素养,结合教科版小学科学教材内容,系统梳理科学课程中蕴含的思政教育资源,构建“目标引领—内容融合—活动转化—评价深化”的融合路径,并以《生物多样性》单元为例,设计教学案例,探讨课程思政在小学科学中的有效实施策略,旨在为一线教师提供理论支持与实践参考。
Keywords
小学科学；课程思政；立德树人；教学路径
Full Text
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[1] 教育部.义务教育科学课程标准:2022年版[S].北京:北京师范大学出版社,2022.
[2] 李云琦.课程思政融入小学科学教学[J].课程教材教学研究,2023(4):12-15.
[3] 徐梅,王玉,杨柳.课程思政视域下的小学科学教学[J].湖北教育,2024(4):81-83.
[4] 邓忠华.小学科学课程渗透思政教育的意义和实践[J].课程建设,2024(22):109-111.
[5] 梁朋,王娜,江白加措.小学科学教育与思政教育融合的实践路径研究[J].林区教学,2025(9):121-124.
[6] 熊小平,吴永凤.抓住“点线面”将思政元素融入小学科学课程[J].融创课堂,2023(7):67-68.
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Copyright © 2025 剡晓婷
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