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思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,其教学内容的有效衔接直接关系到学生价值观念的系统建构与道德认知的持续发展。本文以学生认知发展规律为理论依据,深入探讨思政课内容阶梯化衔接的理论基础、现实困境、构建原则与实践路径。研究发现,遵循从具体到抽象、从简单到复杂、从他律到自律的认知发展脉络,构建“螺旋上升、循序渐进、有机统一”的内容体系,是破解当前思政课各学段(小学、初中、高中、大学)内容存在重复、断层、倒置或缺乏深度递进等衔接困境的关键。本文提出,应基于认知发展阶段理论,细化各学段教学目标与内容重点,创新教学方法与评价机制,并强化教师队伍对认知规律与衔接逻辑的理解,从而构建起纵向贯通、横向协同、符合学生心智成长规律的思政课内容阶梯,最终实现思政课铸魂育人实效的全面提升。