词源教学：激活高中英语词汇学习的逻辑与思维
Journal: Modern Education Forum DOI: 10.32629/mef.v8i20.17988
Abstract
传统英语词汇教学多依赖于机械记忆与重复,导致学习者兴趣匮乏、效率低下且难以形成长效记忆。本文旨在探讨词源学在英语词汇学习中的核心价值。通过分析词源学习如何揭示英语词汇的内在构词逻辑、历史文化背景及语义演变,论文论证了该方法能够显著提升学习者的内在动机与学习兴趣。本文认为,将词源学系统性地融入英语教学与自学体系中,是实现词汇深度学习、培养语言综合素养的重要路径。
Keywords
词源学；英语词汇学习；学习兴趣；英语思维；构词法
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