基于协同育人的高校思政资源整合路径探析
Journal: Modern Education Forum DOI: 10.32629/mef.v2i8.209
Abstract
习近平总书记提出,要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿在教育教学的全过程,实现协同育人的机制,这就需要从各方面整合高校的思政资源。本文将从以下几个方面进行路径探析：一是构建全员参与的思政育人队伍；二是抓好课程育人主渠道,发挥思想政治理论课的主渠道作用、发掘综合素养课程中的思想政治教育资源、在专业课教学中开展“课程思政”；三是完善其他方面的育人机制。
Keywords
协同育人；课程思政；思政资源
Full Text
PDF - Viewed/Downloaded: 22 TimesReferences
[1] 田胜.大学生思想政治教育协同育人机制的构建——以武汉工商学院为例[J].文教资料,2016(21):129-131.
[2] 盛冬梅.把思想政治工作贯穿教育教学全过程[N].吉林日报,2019-09-02.
[3] 习近平.在北京大学师生座谈会上的讲话[N].人民日报,2018-05-03.
[4] 习近平.在全国高校思想政治工作会议上强调：把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报,2016-12-09.
[5] 陈荣武.高校组织育人协同体系建构及其功能实现[J].思想理论教育,2018(3):95-99.
[6] 郑俊玲.高校大思政育人模式分析——兼论专业教师与思政工作者协同育人问题[J].探讨与研究,2018(2):157-158.
[7] 余江涛.王文起.专业教师实践“课程思政”的逻辑及其要领——以理工科课程为例[J].学校党建与思想教育,2018(1):64-66.
[2] 盛冬梅.把思想政治工作贯穿教育教学全过程[N].吉林日报,2019-09-02.
[3] 习近平.在北京大学师生座谈会上的讲话[N].人民日报,2018-05-03.
[4] 习近平.在全国高校思想政治工作会议上强调：把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报,2016-12-09.
[5] 陈荣武.高校组织育人协同体系建构及其功能实现[J].思想理论教育,2018(3):95-99.
[6] 郑俊玲.高校大思政育人模式分析——兼论专业教师与思政工作者协同育人问题[J].探讨与研究,2018(2):157-158.
[7] 余江涛.王文起.专业教师实践“课程思政”的逻辑及其要领——以理工科课程为例[J].学校党建与思想教育,2018(1):64-66.
Copyright © 2019 石玉枝
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License