项目教学:培养中职生工匠精神的有效路径
Journal: Modern Education Forum DOI: 10.32629/mef.v2i4.106
Abstract
本研究通过对工匠精神在服务行业内涵的提炼,构建“四个维度十大要素”工匠精神内容框架,结合中职生教育实际,以项目教学为基本路径,通过学生学习、生活中可见式量化,打磨生成“工匠精神”行为标准模式,打造校园、班级、课堂三个训练平台,形成全方位可持续养成机制,在日常的学习生活中逐步变成“小工匠”。
Keywords
项目教学;工匠精神;有效路径
Funding
海南省教育科学规划课题“基于项目教学模式培养中 职生工匠精神实践研究”成果之一(课题编号 QZJ13517043)。
Full Text
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[1] 德日“工匠精神”怎么学?“慢工细活”不浮躁[EB/OL](2016-03-10).http://world.huanqiu.com/hot/2016-03/8686355.html.
[2] 李宏伟,别应龙.工匠精神的历史传承与当代培育[J].自然辩证法研究,2015,(8):54-59.
[3] 王丽媛.高职教育中培养学生工匠精神的必要性和可行性研究[J].职教论坛,2014,(22):66-69.
[4] 陈晓丽.[日]秋山利辉.匠人精神[M].译.北京:中信出版集团,2015.
[5] 徐涵.项目教学的理论基础、基本特征及对教师的要求[J].职教论坛,2007,(6):11.
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