Modern Education Forum

高职普遍缺少推动“协同育人”的有效机制，各教学单位、各学科之间缺乏协同与合作。在传统教学中，教师“重专业轻文化”，学生文化课程基础较差、对思政教育漠不关心，自我意识和叛逆心理突出，因此，高职学生思想政治教育很少形成优势互补的合力工作局面。本文拟以机电一体化专业为例，从梳理高职院校“课程思政”协同育人的现状，分析其成因为契入点，尝试探索基于协同育人的高职院校“课程思政”的工作模式，以期改善当前高职院校大学生思想政治教育的工作局面。