高职学生普遍存在数学底子薄弱、学习侧重职业实用、数学焦虑突出等现实问题,传 统高等数学课程偏重理论推导,缺少实践应用内容,难以契合职业教育技能培育的办 学定位。本文以建构主义、能力本位、多元智能、学习动机四大教育理论作为理论 支撑,构建“学情研判—内容重构—方法创新—情感保障”四位一体教学框架,从四个维度 优化高职数学教学路径。通过分层施教、嵌入各专业岗位案例、创设职业化授课场 景等改革举措,推动数学理论知识转化为岗位实操能力。教学实测数据表明,该教改 模式能够有效提升学生学习成效、缓解畏难厌学情绪,可为国内同类高职院校高等数 学课程改革提供实践参考。