Journal: Journal of International Education Forum DOI: 10.32629/jief.v8i2.21232
Abstract
近年来,高职院校学生心理健康问题日益凸显,传统以学校为单一主体的心理健康教 育课程模式已难以适应新时代育人需求。文章立足“校-家-社- 医”协同育人理念,分析高职心理健康课程改革面临的现实困境,包括课程主体单一、 内容与需求脱节、家校沟通不畅、社会资源整合不足、医教衔接缺位等问题,并从课 程目标重构、课程内容优化、课程实施协同、课程评价完善及保障机制建设五个维 度,提出“校-家-社- 医”协同育人机制下高职心理健康课程改革的实践路径,旨在构建全员、全程、全方 位的心理健康教育课程新格局,为提升高职学生心理健康素养、促进其全面发展提供 理论参考与实践借鉴。
Keywords
校家社医协同；高职院校；心理健康课程；课程改革；协同育人
Funding
教育部职业院校文化素质教育指导委员会2025年度高职心理健康教育研究课题《“校- 家-社-医”协同育人机制在高职心理健康教育中的实践路径研究》,编号：XL2025123。
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