Journal: Journal of International Education Forum DOI: 10.32629/jief.v8i2.21221
Abstract
职业教育是培养产业技术技能人才、支撑人力资源高质量发展的关键载体。随着职 业教育改革不断深化,“以赛促教、以赛促学、以赛促改、以赛促建”的赛教一体化育 人模式,成为职业院校革新课堂教学、提升人才培养质量、对接产业岗位需求的重要 抓手。职业技能竞赛对标行业前沿技术标准与企业岗位核心能力,能够直观检验教学 成效,搭建实践竞技平台。推动竞赛机制与课堂教学深度融合,可有效破解传统职教 产业衔接滞后、实训教学碎片化、技能培养同质化等现实难题。本文立足新时代职 业教育发展背景,阐释赛教一体模式的核心内涵与育人价值,梳理当前赛教融合落地 过程中的突出问题,从课程重构、教学创新、师资培育、长效机制建设四个维度探索 融合实施路径,为职业院校完善育人体系、提升技能人才培养质量提供理论支撑与实 践参考。
Keywords
职业教育;赛教一体化;以赛促学;育人模式;教学改革
Full Text
PDF - Viewed/Downloaded: 1 TimesReferences
[1] 国务院.国家职业教育改革实施方案[Z].2019.
[2] 教育部.职业教育提质培优行动计划(2020—2023年)[Z].2020.
[3] 中共中央办公厅,国务院办公厅.关于推动现代职业教育高质量发展的意见[Z].202 1.
[4] 姜大源.职业教育学研究新论[M].北京:教育科学出版社,2017.
[5] 李守斌.职业院校技能竞赛与教学融合实践研究[M].济南:山东教育出版社,2020.
[6] 刘育锋.现代职业教育体系建设理论与实践[M].北京:高等教育出版社,2018.
[7] 张健.职业教育“赛教融合”的内涵、困境与路径[J].职业技术教育,2020,41(22):4 5-49.
[8] 王启龙.以赛促学视角下职业院校学生学习困境与心理引导策略[J].职业教育研究 ,2021(06):68-72.
[9] 陈艳.岗课赛证融合背景下赛教一体化教学模式构建[J].中国职业技术教育,2022( 11):56-60.
[10] 周静.职业院校赛教融合现存问题及长效运行机制探析[J].职业,2022(18):79- 81.
[11] 吴丽娟.分层技能竞赛对中职学生学习动机与心理健康的影响研究[J].当代职业教 育,2021(04):82-87.
[2] 教育部.职业教育提质培优行动计划(2020—2023年)[Z].2020.
[3] 中共中央办公厅,国务院办公厅.关于推动现代职业教育高质量发展的意见[Z].202 1.
[4] 姜大源.职业教育学研究新论[M].北京:教育科学出版社,2017.
[5] 李守斌.职业院校技能竞赛与教学融合实践研究[M].济南:山东教育出版社,2020.
[6] 刘育锋.现代职业教育体系建设理论与实践[M].北京:高等教育出版社,2018.
[7] 张健.职业教育“赛教融合”的内涵、困境与路径[J].职业技术教育,2020,41(22):4 5-49.
[8] 王启龙.以赛促学视角下职业院校学生学习困境与心理引导策略[J].职业教育研究 ,2021(06):68-72.
[9] 陈艳.岗课赛证融合背景下赛教一体化教学模式构建[J].中国职业技术教育,2022( 11):56-60.
[10] 周静.职业院校赛教融合现存问题及长效运行机制探析[J].职业,2022(18):79- 81.
[11] 吴丽娟.分层技能竞赛对中职学生学习动机与心理健康的影响研究[J].当代职业教 育,2021(04):82-87.
Copyright © 2026 钟美妹
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License
