Journal of International Education Forum

学前教育是基础教育的起点，是整个人生的奠基教育。在这样一个启蒙教育阶段，培养幼儿健全的人格，为幼儿的人生发展夯实基础，显得至关重要。陈鹤琴先生说过：“大自然，大社会是活教材。”我们充分利用班级种植园这“一亩三分地”，开展情趣盎然的生态种植活动，让幼儿在身体力行、其乐无穷的种植活动中，丰富种植、养护、收获的直接体验，培养乐参与、喜探究、爱劳动、善合作等多方面的能力，进而促进幼儿人格中各个维度的均衡发展，力求让我们的“一亩三分地”成为幼儿健全人格的生长园。本文通过分析幼儿园生态种植活动的现实教育意义，进一步提出幼儿园生态种植活动的开展策略。