Journal of International Education Forum

小学阶段的数学课程是一门具有一定抽象性、概括性的课程，小学学生在理解这些知识时普遍存在着搞不懂，搞不透状况。部分教师的教学方式不符合小学学生的认知特点，学生的数学学习过程缺乏主动性。教师应基于数学教学现状进行课堂改革，探寻小学数学游戏化教学策略。本文基于小学数学游戏化教学方案展开论述，提出了课前导入游戏化、课中探究游戏化、课后巩固游戏化等教学策略。努力加强游戏教学与数学教学的结合发展，由此提高小学数学课程教学质量。