Journal of International Education Forum

近几年来，伴随着高中阶段普及程度的提高和高等教育大众化步伐的加快，接受中等职业教育的学生的差异性越来越大，生源质量严重下滑，学生基础普遍较差。大部分学生认知特点是形象思维长于逻辑思维，实践学习长于理论学习，动手能力长于动脑能力。少部分学生人生目标不明确、自信心不足、学生兴趣不高、学习习惯较差。如果在专业课教学上继续沿用传统的理论和实习教学各自独立进行的方法，已很难实现“以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位”职业教育教学目标。