Journal of International Education Forum

小学生的认知以形象思维为主，对于一些抽象的数学知识很难理解。借助学生熟悉的、感兴趣的数学情境呈现这些数学知识，可以化抽象为直观、变静态为动态，引导学生在轻松、愉快的情境中接受新知、解决难题。但教师在创设教学情境时，一定要贴近学生的生活实际，符合学生的“数学现实”，有利于激发学生的思维能动性，以便更好地完成教学目标。