Journal of International Education Forum

随着时代的迅速发展，社会的信息化和全球化，使英语的重要性日益突出。对于把英语当作第二语言学习的中国孩子们来说，要培养用英语交流的能力，主要缺乏语言环境，加之教学方法和手段的落后，许多孩子感到英语学习枯燥无味，从而失去兴趣，导致整体英语水平不高。目前，我们的英语课堂教学模式单一，大多都是照课本教知识，孩子学习起来枯燥无味，课堂死气沉沉。纵使有的老师在课堂上创设了情景，让孩子在情景中学习知识，但是情景的创设不尽人意。有的教师在设计情景时，仅仅为了创设情景而创设情景，无视孩子们的体会，如此的情景创设只会将孩子们强制性地纳入到教师创设的情景中去学习，难以激发孩子们的热情。有的教师的情景创设过于虚假，没有从我们的现实生活中去发现场景，而是人为的编制了一些情景，导致孩子们产生厌烦情绪。我们深知，要让课堂充满活力，让孩子们的主体作用更好的发挥，孩子们的学习兴趣和积极性是关键。教学中，创设科学有效的情景，吸引孩子们积极投入，积极思考无疑是非常重要的手段。在教学中，教师的首要任务是营造生动活泼的教学气氛，通过创设与教材内容相关的情景，利用各种条件，把孩子们带入情景，让孩子们在情景中获得更重信息。因此为了该变这一现状，更好的培养孩子们运用所学语言与别人交际，我提出了《创新情境教学模式下提高小学英语课堂教学效率》这一课题。