Journal of International Education Forum

小学语文教学的情境引入是语文教程中重要的环节，只有让学生进入课文情景，才能够让学生体会到文字中的情感变化。小学生对文字敏感度较低，难以将自己代入课文情境中。针对这种现象，教师应当改变以往的传统教学方式，充分利用信息资源以多种形式帮助学生解决课文理解过程中的困难。教师可以将课程内容通过多媒体分类汇总的方式让学生清晰理解课文重点和教师讲课思路。借助多媒体的运用，通过理清课堂思路，降低学生理解门槛的方法帮助学生更好地融入课堂，达到提高课堂效率的目的。