Journal of International Education Forum

俗话说“三岁看小，七岁看老”，小学阶段的学生正处于七岁的阶段，也是学生的启蒙阶段。这个阶段的学生如同一张白纸，大人们教什么，学生就学什么，而且极难改掉。因此，教师需要将其重视起来。在小学教学中，数学是一门基础科目，但因其抽象复杂，学生理解起来存在一定的难度，且无法产生学习兴趣，导致教学效果不太如意。鉴于此，本文从“利用生活情境去感知数学模型”“让学生理解数学模型及生活情境关系”“通过数学模型解释生活情境”阐述了在小学数学教学中构建生活情境与数学模型。