关于缓解初中学生数学学习两极分化的对策探究

Journal: Journal of International Education Forum DOI: 10.32629/jief.v2i6.1077

张兰秀

福建省南平市建瓯市水源中学

Abstract

进入初中阶段后，学生的数学学习效率明显的出现两极分化现象，且随着初中数学教学内容的不断深入而愈发明显。两极分化现象的存在不仅体现了初中数学教学过程存在弊端，还极大地阻碍了初中数学和谐学习环境的构建。为此，编者将结合自己对初中数学教学的理解，简要分析初中数学学习两极分化现象产生的原因，并结合具体的教学案例探析其中的应对措施。

Keywords

初中数学；两极分化；教学策略；学习习惯

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References

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