Journal of International Education Forum

课堂提问既是优化课堂教学的重要手段，又是教师教学艺术的重要组成部分。它是联系教师、学生和教材的纽带。初中学生注意力集中一般是一节课15分钟左右。而一节历史课有效性如何，关键在于目标的达成度。目标是否达成取决于具体课堂的问题设置的有效性程度。爱因斯坦说过:“提出问题往往比解决问题更为重要。”一个高效有效的历史课堂问能够把学生迅速带入“情境”,使他们的注意力最短时间进入到特定的事件上，以求达到课堂的高效。现在一线教师或多或少存在提出的问题过于笼统，或者缺乏科学性，或者提出问题过于直白，缺乏思考性，问题的难易程度把握等现象，严重影响课堂效率。因此对历史课堂问题设置的有效问题研究，笔者认为是提高课堂高效的强有力的手段。