Journal of International Education Forum

高中历史课程标准中对高中教学做如下规定：“要求学生掌握基本的历史知识，包括重要的历史人物、历史事件、历史现象，以及重要的历史概念和历史发展的基本线索”，而学生在初中阶段已对基本的历史知识、人物、事件和现象有了认知和了解，高中阶段则更侧重于要求学生明晰历史发展基本线索并准确无误地理解历史概念的内涵和外延。但是，在常年的高中历史教学中，普遍存在对历史概念解释模糊不清、对概念的内涵和外延把握不准确的现象，使学生对相对抽象的历史概念缺乏准确认知，以至于在考试中出现因概念模糊而导致的错误。这其实不仅反映在即便是高考的各类型考试中，从长远来看，这不利于学生形成缜密的思维力和明晰的判断力。我们所提倡的历史学科核心素养的培养，不仅仅只是让学生学会做题，更重要的是，若干年后，经过科学培养的学生成为社会一份子，他们仍能具备良好的思维能力、科学的分析力、准确的判断力，这才是历史学科教学的最终目标。