浅谈“五学五问”课堂教学在初中历史教学中的实践应用----永州市第二十中学生态活力教育“五学五问”模式
Journal: Journal of International Education Forum DOI: 10.32629/jief.v2i4.1269
Abstract
课堂教学中,学生是教学活动所围绕的主体。学生主体作用的发挥,是打开知识大门的钥匙,是学生探求知识的发端,是一切创新的开始。没有问题,就没有思维的动力。鉴于此,为了进一步打造高效课堂,促进教育教学质量的全面提高,培养学生求问创新精神,永州市第二十中学实践了“五问五学”教学法。现就“五问五学”教学法的运行方法做了以下探讨。
Keywords
“五学五问”;初中历史;实践
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[3] 田红彩.初中历史项目式学习的价值及实施路径研究[J].天津师范大学学报(基础教育版),2020,21(04):53-57.
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