Journal of International Education Forum

在目前的高中物理课堂教学模式中，学生的主体性还不能够得到有效的发挥，学生的自我展示机会也比较少，老师是处于一个主导的地位，进行对知识的讲解，而没有很好的与学生进行互动，这样促使学生对知识的接受比较被动，所以也可想而知，对知识点的掌握也没有达到良好的效果，部分学生的学习成绩也没有突破性的变化。而且在这种比较传统的教学模式中，学生对整个物理的学习是没有任何兴趣的，甚至对物理的学习产生了厌学的思想，所以也会出现一些偏科现象，这不利于学生的全面发展，而且也有可能会导致心理状态朝一个不健康的趋势发展。