Journal of International Education Forum

在新课标不断改革之后，目前，我国对教育领域有了更高的要求。对于小学语文高年段阅读教学而言，想要提升其教学效果，最准确的方式就是加强对学生预习的指导。在信息如此发达的今天，教师可以通过互联网及时跟踪学生的预习情况，并给予相应的指导，以此来帮助学生更好的完成阅读学习。经过试验证明，先预习后教学是一种很有效的阅读教学方式，不仅能够提升教学效率，还能够培养学生的学习自主性。为此，本文就小学语文高年段阅读教学中预习方法进行探讨，并提出相关建议。