Journal of International Education Forum

在小学中段语文课堂教学实践中，随文小练笔学习方式受到了越来越多的教育工作者的关注。小学中段语文随文小练笔活动的开展不仅可以提高学生对本单元内容学习的理解吸收程度，同时对学生课文学习的质量进行检测。在小学中年级教学阶段，学生们已经积累了一定的语言输入，开始参与写作活动，尝试利用一些写作技巧进行语言输出，用纸质材料描述自己的现实生活与真实情感。其中，课堂小练笔便是一种简便、灵活的写作训练活动，一般发生在语文课堂教学过程之中，保证小学生可以在灵感迸发与习作欲望十分强烈的时机下展开写作练习，是保护小学生写作欲望与积极情感的重要活动。因此，小学语文教师要积极组织课堂小练笔，切实丰富小学生的写作经验。本文将从根据课堂生成切入课堂小练笔、借助阅读文本组织课堂小练笔、借助听说训练组织课堂小练笔三个角度来分析小学语文教师应该如何组织课堂小练笔活动。