Journal of International Education Forum

高中时期的历史课程中，各个知识点之间的关联性非常强，并且存在着一定的发展规律，因此将思维导图应用到高中历史的实际教学中去，能够帮助学生理清历史知识点的脉络，促进学生对历史知识的有效理解和掌握。但是在实际的教学当中，教师对于思维导图的应用还存在着一些问题和偏差。因此，本文针对思维导图如何在高中的历史教学中进行合理有效的应用，展开一些探讨。