Journal of International Education Forum

随着新课改的不断实施与推进，教师需要整体学生全部参与到实际教学课堂中，促使整体学生共同进步。但是，初中数学教师在实际教学的过程中，由于学生的家庭背景、生活环境以及学习方法等存在差异，教师需要针对学生存在的差异性，为学生制定合适的差异教学方法。因此，教师想要提高整体学生的学习能力，就需要重视学生的个体差异性，对学生实施差异性的教学方法。基于此，本文将主要围绕初中九年级数学课堂的差异性教学进行研究，结合学生与学生之间存的差异进行针对的教学，从而提高整体学生的数学能力。