基于PBL的多模态可视化麻醉临床教学研究
Journal: Frontier Forum of Clinical Medicine DOI: 10.32629/ffcr.v4i1.19945
Abstract
目的：评估基于问题导向学习（PBL）的多模态可视化教学模式在麻醉临床教学中的应用效果，探索优化麻醉学本科生临床教学的有效路径。方法：选取在丽水市人民医院麻醉科实习的60名临床医学本科生（2025年1月至10月），以随机数字表法分为对照组与观察组各30名。对照组开展传统临床带教模式，观察组接受PBL联合多模态可视化教学模式。比较两组教学满意度及理论知识、临床思维、临床技能考核成绩。结果：观察组教学满意度各项指标达标率均比对照组高，理论知识考核得分（43.67±3.89）分、临床思维考核得分（42.85±4.12）分、临床技能考核得分（44.23±3.76）分，均显著高于对照组对应得分（36.24±4.35）分、（35.17±4.58）分、（37.35±4.21）分（P＜0.05）。结论：PBL联合多模态可视化教学可提升麻醉临床教学质量，强化学生专业能力与临床思维，适配现代医学教育人才培养需求，值得临床推广。
Keywords
问题导向学习；多模态可视化；麻醉学；临床教学；本科生；教学改革
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