基于耳鼻咽喉科真实患者采用CBL教学对全科规培生临床实践能力的影响
Journal: Frontier Forum of Clinical Medicine DOI: 10.32629/ffcr.v4i1.19913
Abstract
目的：探究依托耳鼻咽喉科真实病例开展 CBL 教学对全科规培生临床实践能力的作用。方法：将 2023年 1 月 —2025 年 1 月于本院耳鼻咽喉科轮转的 40 名全科规培生随机分为观察组与对照组，各20 名。对照组采用传统带教，观察组实施 CBL 教学，周期 2 个月。对比两组实践能力、理论及技能成绩，并评价教学满意度，使用 SPSS 26.0 分析数据。结果：观察组在病史采集、病例分析、诊疗决策、医患沟通、应急处理等维度评分、理论与操作成绩及教学满意度（95.00%）均显著高于对照组（75.00%），差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：基于真实患者的 CBL 教学可显著提升全科规培生综合能力，教学效果更优，适宜在耳鼻咽喉科轮转教学中推广。
Keywords
CBL教学；耳鼻咽喉科；真实患者；全科规培生；临床实践能力
Full Text
PDF - Viewed/Downloaded: 0 TimesReferences
[1] 吴春芳,王艳芳,李富,等.基于耳鼻咽喉科真实患者采用CBL教学对全科规培生临床实践能力的影响[J].现代医院,2024,24(1):120-122.
[2] 张蕊,李丹凤,胡鹏刚,等.基于问题的教学方法联合案例式立体教学法在耳鼻喉科带教中的应用效果[J].中国当代医药.2023,30(31):163-166.
[3] 梅鸿.PBL结合CBL教学法在重症医学临床教学中的效果[J].中国继续医学教育.2022,14(3):43-47.
[4] 吴冰,程双钰,徐智豪,等.渐进式融合案例的师生互动式教学模式研究与实践[J].中国实验诊断学,2022,26(2):314-316,后插1.
[5] 王文清,熊旭东.真实世界案例教学法（RCBL）对中医急诊“降阶梯”思维培养的研究[J].中国中医急症,2023,32(9):1653-1656.
[6] 陈磊,叶文学.PBL结合CBL模式在心外科规培教学中应用体会[J].教育教学论坛,2023(48):9-12.
[7] 张翅.PBL联合CBL在外科实训技能培训中的教学实践[J].科学咨询,2025(21):145-148.
[8] 冯金栋,杨敏.CBL、PBL教学方法在传染病住院医师规范化培训中的应用[J].国际医学与数据杂志,2023,7(8).
[9] 曲晓鹏,丁玉静,李红艳,等.基于微课的翻转课堂结合CBL教学法在耳鼻咽喉头颈外科本科生教学中的应用价值思考[J].中国医药导报,2025,22(9):94-96.
[2] 张蕊,李丹凤,胡鹏刚,等.基于问题的教学方法联合案例式立体教学法在耳鼻喉科带教中的应用效果[J].中国当代医药.2023,30(31):163-166.
[3] 梅鸿.PBL结合CBL教学法在重症医学临床教学中的效果[J].中国继续医学教育.2022,14(3):43-47.
[4] 吴冰,程双钰,徐智豪,等.渐进式融合案例的师生互动式教学模式研究与实践[J].中国实验诊断学,2022,26(2):314-316,后插1.
[5] 王文清,熊旭东.真实世界案例教学法（RCBL）对中医急诊“降阶梯”思维培养的研究[J].中国中医急症,2023,32(9):1653-1656.
[6] 陈磊,叶文学.PBL结合CBL模式在心外科规培教学中应用体会[J].教育教学论坛,2023(48):9-12.
[7] 张翅.PBL联合CBL在外科实训技能培训中的教学实践[J].科学咨询,2025(21):145-148.
[8] 冯金栋,杨敏.CBL、PBL教学方法在传染病住院医师规范化培训中的应用[J].国际医学与数据杂志,2023,7(8).
[9] 曲晓鹏,丁玉静,李红艳,等.基于微课的翻转课堂结合CBL教学法在耳鼻咽喉头颈外科本科生教学中的应用价值思考[J].中国医药导报,2025,22(9):94-96.
Copyright © 2026 钟华才, 郑跃彬
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License