以党的二十大精神为指引推动思政教育融入儿科实践教学的研究
Journal: Frontier Forum of Clinical Medicine DOI: 10.32629/ffcr.v4i1.19902
Abstract
目的：在健康中国战略背景下，以党的二十大精神为根本遵循，探索思政元素深度融入儿科临床实践教学的有效路径，明确其在医学生专业能力培养与职业素养塑造中的双重育人价值。方法：选取右江民族医学院2021级临床医学专业359名本科生，采用区组随机化法分为观察组（n=180，案例嵌入式思政教学）和对照组（n=179，传统教学），通过问卷星考核、临床技能考核、期末理论考核及教学满意度调查比较教学效果。结果：观察组各项考核成绩及教学满意度评分[90（90,100）、77（73,80）、71（68,75）、90（90,100）]均显著高于对照组[80（70,90）、73（69,76）、58（54,63）、80（70,90）]，差异具统计学意义（Z值分别为- 9.936、-8.007、-16.013、-10.987，P＜0.01）。结论：案例嵌入式思政教学模式可实现儿科专业知识传授与思政价值引领的有机统一，同步提升医学生临床实践能力与职业素养，为医学教育“立德树人”根本任务落地提供可操作、可推广的实证方案。
Keywords
党的二十大精神；课程思政；儿科学；临床实践教学；教学改革；医学生培养
Full Text
PDF - Viewed/Downloaded: 0 TimesReferences
[1] 杨柳,王雨倩,朱婧,等. 儿科学“课程思政”在临床医学本科教学中的实践与探索[J]. 中国继续医学教育,2022,14(17):149-152.
[2] 刘静月,闫莉,田代印. 案例教学法在儿科实践教学中的应用体会[J].中国继续医学教育,2019,11(35):30-32.
[3] 习近平. 高举中国特色社会主义伟大旗帜 为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗——在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告[N]. 人民日报，2022-10-26(1).
[4] 高德毅,宗爱东. 从思政课程到课程思政:从战略高度构建高校思想政治教育课程体系[J].中国高等教育,2017(1):43-46.
[5] 卜美玲,刘瑞婷,赵文星. 课程思政融入“儿科学”教学的实践与探讨[J]. 科教导刊,2020(12):146-147.
[6] 陈鹏,任锦,黄萨,等. 在儿科实践教学中运用多种教学方法的探讨[C] //第20届全国高等医学院校诊断学教学改革研讨会论文集. 2017:154-157.
[7] 韦高佩,张有武. 伟大建党精神融入高校思想政治理论课教学研究[J]. 教育理论与实践,2023,43(18):34-38.
[8] 吕德馨,王淑艳,向敏,等.口腔医学生实践活动与思政教学的创新整合探索[J].中国继续医学教育,2022,14(13):158-161.
[9] 高亚成,张磊. 网络新媒体在大学思政教育中的应用分析[J].产业与科技论坛,2023,22(13):129-130.
[2] 刘静月,闫莉,田代印. 案例教学法在儿科实践教学中的应用体会[J].中国继续医学教育,2019,11(35):30-32.
[3] 习近平. 高举中国特色社会主义伟大旗帜 为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗——在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告[N]. 人民日报，2022-10-26(1).
[4] 高德毅,宗爱东. 从思政课程到课程思政:从战略高度构建高校思想政治教育课程体系[J].中国高等教育,2017(1):43-46.
[5] 卜美玲,刘瑞婷,赵文星. 课程思政融入“儿科学”教学的实践与探讨[J]. 科教导刊,2020(12):146-147.
[6] 陈鹏,任锦,黄萨,等. 在儿科实践教学中运用多种教学方法的探讨[C] //第20届全国高等医学院校诊断学教学改革研讨会论文集. 2017:154-157.
[7] 韦高佩,张有武. 伟大建党精神融入高校思想政治理论课教学研究[J]. 教育理论与实践,2023,43(18):34-38.
[8] 吕德馨,王淑艳,向敏,等.口腔医学生实践活动与思政教学的创新整合探索[J].中国继续医学教育,2022,14(13):158-161.
[9] 高亚成,张磊. 网络新媒体在大学思政教育中的应用分析[J].产业与科技论坛,2023,22(13):129-130.
Copyright © 2026 杨丽娟, 邓高, 林娜, 刘运广, 黄月艳, 李东秀
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License