基于PBL的医护协作模式在护理规培中的应用
Journal: Frontier Forum of Clinical Medicine DOI: 10.32629/ffcr.v4i1.19870
Abstract
目的：探讨PBL联合“医护协作、以护为主”教学模式和LBL教学模式在耳鼻咽喉科护理规范化培训教学中关于耳源性眩晕的教学应用效果。方法：选取我院2018年12月～2024年01月42名在耳鼻咽喉科轮转的规范化培训护士进行分组，对比分析组间教学效果（基础理论及临床操作）及教学效果评价。结果：PBL联合“医护协作、以护为主”教学组规范化培训护士基础理论得分（75.67±5.38） 分及临床操作评分（77.62±2.92）分均高于传统教学组基础理论得分（70.28±3.94）分及临床操作评分（74.00±2.83）（p<0.05），教学效果评价中对PBL联合“医护协作、以护为主”教学模式更加认可。结论：PBL联合“医护协作、以护为主”教学模式在耳源性眩晕护理规范化培训教学的应用效果更加显著。
Keywords
PBL教学法；“医护协作、以护为主”；传统教学法；耳源性眩晕
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