人工智能赋能临床案例导向虚拟仿真实验教学系统融合DOPS在泌尿外科实习生培养的创新研究
Journal: Frontier Forum of Clinical Medicine DOI: 10.32629/ffcr.v4i1.19868
Abstract
目的：探究人工智能加持下临床案例指导式虚拟仿真实验教学系统结合临床操作技能现场评估法（Direct Observation of Procedural Skills，DOPS）应用于泌尿外科住培学员培养的效果。方法：选择2025年1—2025年9月在某医院泌尿外科轮转实习的临床医学本科生100人，根据教学采取的方式分为对照组和实验组，每组各50人。结果：两组入科前的基础水平不存在显著性差异（P＞0.05），经过教学，实验组理论考试成绩、实践技能考评成绩、DOPS总分、病例分析能力和教学满意程度评分均优于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05），而实验组的操作规范化程度、临床思维流畅度、术前准备充分性和与患者的交流等方面进步更加突出。结论：人工智能驱动下临床案例导向虚拟仿真实验教学体系整合DOPS可以有效地提高泌尿外科实习医生的理论知识水平，动手能力，临床判断能力和整体岗位胜任力，具有过程性评估以及个性化地学习的优点，在泌尿外科临床教学方面有很好的实用性。
Keywords
人工智能；虚拟仿真教学；DOPS；泌尿外科
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