轻游戏赋能小学信息科技课堂实践路径
Journal: Educational Research DOI: 10.32629/er.v9i6.7186
Abstract
在当前“人工智能+教育”融合发展的趋势下，信息科技教学面临从知识传授向素养培育的转型需求。针对小学信息科技课堂互动形式化、趣味性不足与抽象概念缺乏体验感等问题，本研究以两江新区为实践场景，构建了基于具身认知理论的“五阶互动教学模型”。该模型以“问题情境—实验验证—解决问题—理解迁移—拓展延伸”为主线，依托“教师—学生—机器—环境”多维结构，将“轻游戏”作为核心互动载体。研究融合生成式人工智能技术，形成“目标分析—结构化提示—试用迭代—轻量部署”的轻游戏开发路径，并通过《鸡兔同笼》等课例开展区域实践。结果表明，该路径能有效促进课堂深度互动，支持学生在具身参与中发展计算思维，为素养导向的课堂提质提供了可复制的区域实施范式。
Keywords
轻游戏；五阶互动模型；区域协同；生成式人工智能；小学信息科技；教学模型
Funding
本文系重庆两江新区教育科学研究课题《DeepSeek轻游戏驱动信息科技课程变革的实践研究》（课题批准号：LJKY202530）研究成果。 融合数字技术的艺术设计教育课程改革 张岚 山东艺术学院
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