儿童哲学融入小学语文的多模态教学探索
Journal: Educational Research DOI: 10.32629/er.v9i6.7178
Abstract
核心素养导向下，小学语文教学正从“知识传授”转向“思维培育”。儿童哲学凭借4C思维框架为这一转型提供了系统化路径。为化解哲学思维的抽象性，需借助具体经验与情境活动加以激活。多模态教学通过语言、图像、实物、表演等多元符号系统，将思维过程变得可见、可感。基于此，结合儿童哲学的“团体探究”流程，可构建问题驱动、多模态支撑的教学模式，促成语言实践与哲学思考的有机统一。
Keywords
小学语文；儿童哲学；多模态教学；思维教学；团体探究
Funding
课题项目：“杭州师范大学研究生科研创新推进项目” 项目名称：“小学语文+儿童哲学”的多模态教学模式探索 项目编号：2025HSDYJSKY026 “两弹一星”精神融入大学生立德树人路径研究 ——价值、困境与实践路径 张琳茹 四川省社会科学院 马克思主义学院
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